ماده 43

^{دولت موظف است، نظر به اهميت نقش دانش و فناوري و مهارت، به عنوان اصلي‌ترين عوامل ايجاد ارزش افزوده در اقتصاد نوين، اقدامهاي زير را به عمل آورد:}

^{الف: نوسازي و بازسازي سياستها و راهبردهاي پژوهشي، فناوري و آموزشي به منظور توانايي پاسخگويي مراكز علمي، پژوهشي و آموزشي كشور به تقاضاي اجتماعي، فرهنگي و صنعتي و كاركردن در فضاي رقابت فزاينده عرصه جهاني طي سال اول برنامه چهارم؛}

^{ب : تهيه برنامه‌هاي جامع توسعه علمي و فناوري كشور (به ويژه فناوري با سطوح عالي علوم و فناوري روز جهاني) در بخشهاي مختلف، طي سال اول برنامه چهارم؛}

^{ج : پيش‌بيني تمهيدات لازم به منظور بهره‌برداري حداكثر از ظرفيتهاي ملي و منطقه‌اي حوزه‌هاي فناوري اطلاعات، فناوري زيستي و ريز فناوري، زيست محيطي، هوافضاها و هسته‌اي؛}

^{د : بازنگري در ساختار و نوسازي فرايندهاي تحقيقات و آموزش علوم انساني و مطالعات اجتماعي و فرهنگ به منظور توسعه كيفي و حرفه‌اي شدن پژوهش در حوزه مذكور و ايجاد توانايي نظريه‌پردازي در حوزه‌هاي اجتماعي در سطح جهاني و پاسخگويي به نيازهاي تصميم‌سازي در دستگاههاي اجرايي كشور طي سال اول برنامه چهارم؛}

 ^{ماده 44}

^{دولت موظف است به منظور استقرار جامعه اطلاعاتي و تضمين دسترسي گسترده امن و ارزان شهروندان به اطلاعات مورد نياز اقدامهاي ذيل را به عمل آورد:}

^{الف: حمايت از سرمايه‌گذاري در توليد و عرضه انواع محتوي و اطلاعات به زبان فارسي در محيط رايانه‌اي با تكيه بر توان بخش خصوصي و تعاوني؛}

^{ب : اتخاذ تدابير لازم به منظور كسب سهم مناسب از بازار اطلاعات و ارتباطات بين‌المللي، استفاده از فرصت منطقه‌اي ارتباطي ايران از طريق توسعه مراكز اطلاعاتي اينترنتي ملي و توسعه زير ساختهاي ارتباطي با تكيه بر منابع و توان بخشهاي خصوصي و تعاوني و جلب مشاركت بين‌المللي؛}

^{ج : تهيه و تصويب سند راهبردي برقراري امنيت در فضاي توليد و تبادل اطلاعات كشور در محيط‌هاي رايانه‌اي حداكثر تا پايان سال اول برنامه چهارم.}

 ^{ماده 45}

^{دولت موظف است به منظور گسترش بازار محصولات دانايي محور و دانش بنيان، تجاري سازي دستاوردهاي پژوهشي و نوآوري وگسترش نقش بخش خصوصي و تعاوني در اين قلمرو، اقدامهاي ذيل را به انجام برساند:}

^{الف: طراحي و استقرار كامل نظام جامع حقوق مالكيت معنوي، ملّي و بين‌المللي و پيش‌بيني ساختارهاي اجرايي لازم؛}

^{ب : تأمين و پرداخت بخشي از هزينه‌هاي ثبت جواز امتياز علمي PATENT در سطح بين‌المللي و خريد جوازهاي امتياز علمي ثبت شده داخلي توسط توليد كنندگان؛}

^{ج : اتخاذ تدابير لازم جهت بيمه قراردادهاي پژوهشي، فني و فعاليتهاي توليدي و خدماتي كه براساس دستاوردها و نتايج يافته‌هاي پژوهشي داخلي انجام مي‌گيرد؛}

^{د : حمايت از كليه پژوهشهاي سفارشي (داراي متقاضي) از طريق پيش‌بيني اعتبار در بودجه سنواتي، مشروط به اينكه حداقل چهل درصد (40%) از هزينه‌هاي آن را كارفرما تأمين و تعهد كرده باشد؛}

^{هـ : توسعه ساختارها و زير بناهاي لازم براي رشد فعاليتهاي دانايي محور در بخش دولتي و خصوصي، به ويژه ايجاد و گسترش پاركها و مراكز رشد علم و فناوري؛}

^{و : اقدام براي اصلاح قوانين و مقررات و ايجاد تسهيلات لازم جهت ارجاع كار و عقد قرارداد فعاليتهاي پژوهشي و فني دولت با بخش خصوصي و تعاوني و حمايت از ورود بخش خصوصي و تعاوني به بازارهاي بين‌المللي در قلمرو دانش و فناوري؛}

^{ز : اتخاذ تدابير و راهكارهاي لازم جهت حمايت مالي مستقيم از مراكز و شركتهاي كوچك و متوسط بخش خصوصي و تعاوني براي انجام تحقيقات توسعه‌اي كه منجر به ابداع، اختراع و ارتقاي محصولات و روشها مي‌شود؛}

^{ح : كمك به تأسيس و توسعه صندوقهاي غير دولتي پژوهش و فناروي؛}

^{ط : پيش‌بيني تمهيدات و سازوكارهاي لازم به منظور ارزش‌گذاري و مبادله محصولات نامشهود دانايي محور.}

 ^{ماده 46}

^{دولت موظف است به منظور برپاسازي نظام جامع پژوهش و فناوري اقدامهاي ذيل را به انجام رساند:}

^{الف‌: طراحي و پياده‌سازي نظام ملّي نوآوري، براساس برنامه جامع توسعه فناوري و گسترش صنايع نوين؛}

^{ب : ساماندهي نظام پژوهش و فناوري كشور (تا پايان سال اول برنامه چهارم) از طريق تعيين اولويتها، هدفمند كردن اعتبارات، اصلاح ساختاري واحدهاي پژوهشي در قالب مأموريتهاي ذيل:}

^{- تربيت نيروي انساني روزآمد در فرايند پژوهش و فناوري؛}

^{- توسعه مرزهاي دانش؛}

^{- تبديل ايده به محصولات و روشهاي جديد؛}

^{- تدوين و توليد دانش فني و انجام تحقيقات نيمه صنعتي؛}

^{- انتقال و جذب فناوري؛}

^{- پژوهش به منظور افزايش توان رقابتي بخشهاي توليدي و خدماتي كشور؛}

^{- انجام پژوهشهاي كاربردي در خصوص حل مشكلات كشور.}

^{ج : نوسازي شيوه‌هاي مديريت بخش پژوهش از جمله: ايجاد شبكه‌هاي واحدهاي پژوهش و فناوري همگن به عنوان دستگاههاي اجرايي با مأموريت توزيع هدفدار و بهينه اعتبارات تحقيقاتي و نظارت و پايش فعاليتها در زمينه‌هاي علمي مربوطه، با تكيه بر شاخصهاي جهاني؛}

^{د : توسعه همكاري‌هاي مؤثر بين‌المللي در عرصه پژوهشي و فناوري از طريق اصلاح و ساده‌سازي قوانين و مقررات مربوطه؛}

^{هـ: افزايش يكنواخت سرمايه‌گذاري دولت در امر پژوهش و فناوري (موضوع مأموريتهاي مندرج در بند«ب»)، به ميزان حداقل دو درصد (2%) توليد ناخالص داخلي، از محل اعتبارات عمومي دستگاههاي اجرايي و يك درصد (1%) درآمد عملياتي شركتهاي دولتي، بانكها (به استثناي سود سپرده‌هاي بانكي) و مؤسسات انتفاعي وابسته به دولت و بخش غير دولتي، تا پايان برنامه چهارم، و سمت دهي سرمايه‌گذاري‌هاي فوق در جهت پژوهشهاي مأموريت‌گرا و تقاضا محور.}

 ^{ماده 47}

^{به منظور ايجاد و توسعه شركتهاي دانش بنيان و تقويت همكاري‌هاي بين‌المللي اجازه داده مي‌شود واحدهاي پژوهشي و فناوري و مهندسي مستقر در پاركهاي علم و فناوري درجهت انجام مأموريتهاي محوله از مزاياي قانوني مناطق آزاد در خصوص روابط كار، معافيتهاي مالياتي و عوارض، سرمايه‌گذاري خارجي و مبادلات مالي بين‌المللي برخوردار گردند.}

^{دولت موظف است به منظور ارتقاي پيوستگي ميان سطوح آموزشي و توسعه فناوري، كارآفريني و توليد ثروت در كشور، در طول برنامه چهارم، اقدامهاي ذيل را انجام دهد:}

^{الف: زمينه‌سازي و انجام حمايتهاي لازم براي ايجاد شركتهاي غيردولتي توسعه فناوري و شركتهاي خدماتي مهندسي با مأموريت توليد، انتقال و جذب فناوري؛}

^{ب : تدوين ضوابط و ارائه حمايتهاي لازم در راستاي تشويق طرفهاي خارجي قراردادهاي بين‌المللي و سرمايه‌گذاري خارجي براي انتقال بخشي از فعاليتهاي تحقيق و توسعه مربوط به داخل كشور و انجام آن با مشاركت شركتهاي داخلي؛}

^{ج : اتخاذ تدابير لازم در جهت اصلاح نظام آموزش كشور و آزمونهاي ورودي دانشگاهها، باتوجه به سوابق تحصيلي در سنوات دوره متوسطه و جلب مشاركت دانشگاهها به منظور ارتقاي توانايي خلاقيت، نوآوري، خطرپذيري و كارآفريني آموزش گيرندگان و ايجاد روحيه آموختن و پژوهش مستقل در ميان نسل جوان.}

 ^{ماده 49}

^{دولت موظف است براي زمينه‌سازي و تربيت نيروي انساني متخصص و متعهد، دانش مدار، خلاق و كارآفرين، منطبق با نيازهاي نهضت نرم‌افزاري، با هدف توسعه كمّي و كيفي از ابتداي برنامه چهارم اقدامات ذيل را در مأموريتها و ساختار دانشگاهها و مؤسسات آموزش‌عالي براي پاسخگويي به نيازهاي بخشهاي مختلف كشور به انجام برساند:}

^{الف: دانشگاهها و مؤسسات آموزش‌عالي و پژوهشي دولتي و همچنين، فرهنگستانهاي تخصصي كه داراي مجوز از شوراي گسترش آموزش‌عالي و وزارتخانه‌هاي علوم، تحقيقات و فناوري و بهداشت، درمان و آموزش پزشكي و ساير مراجع قانوني ذير‌بط مي‌باشند، صرفاً بر اساس آيين‌نامه‌ها و مقررات اداري، مالي، استخدامي و تشكيلاتي خاص، مصوب هيئتهاي امناي مربوط كه به تأييد وزاري علوم، تحقيقات و فناوري و بهداشت، درمان و آموزش پزشكي حسب مورد مي‌رسد، بدون الزام به رعايت قانون محاسبات عمومي، قانون استخدام كشوري و ساير قوانين و مقررات عمومي اداري و مالي و استخدامي اداره خواهند شد و تا زماني كه آيين‌نامه‌ها و مقررات مورد نياز به تصويب هيئت امنا نرسيده است، طبق مقررات سابق عمل خواهد شد. اعتبارات هزينه‌اي از محل بودجه عمومي دولت براساس قيمت تمام شده به دستگاههاي اجرايي ياد شده اختصاص مي‌يابد. اعتبارات هزينه‌اي، تملك دارايي‌هاي سرمايه‌اي و اختصاصي اين مؤسسات كمك تلقي شده و پس از پرداخت به هزينه قطعي منظور مي‌گردد. سهم دولت در هزينه‌هاي آموزش‌عالي بخش دولتي، بر مبناي هزينه سرانه تعيين و نسبت آن به بودجه عمومي دولت، براساس رشد پوشش جمعيت دانشجويي، در مقايسه با عدد مشابه در برنامه سوم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي جمهوري اسلامي ايران افزايش مي‌يابد.}

^{ب : هرگونه اصلاح ساختار مالي، اداري، استخدامي و تشكيلاتي دانشگاهها و مؤسسات آموزش‌عالي و پژوهشي دولتي و همچنين، فرهنگستانهاي تخصصي منحصراً مشمول مفاد اين ماده مي‌باشند.}

^{ج : ارزيابي مستمر دانشگاهها و مراكز آموزش‌عالي و مؤسسات پژوهشي دولتي و خصوصي توسط وزارتخانه‌هاي علوم، تحقيقات و فناوري و بهداشت، درمان و آموزش پزشكي با همكاري انجمنهاي علمي و مداخله براساس آن و سرمايه‌گذاري در علوم منتخب و تكيه بر ايجاد قطبهاي علمي براساس مزيتهاي نسبي و نيازهاي آتي كشور.}

^{د : بازنگري در رشته‌هاي دانشگاهي بر مبناي نيازهاي اجتماعي، بازار كار و تحولات علمي، در راستاي توسعه علوم ميان رشته‌اي با تأكيد بر علوم انساني.}

^{هـ: ايجاد توليت واحد در سياستگذاري و مديريت امور مربوط به استعدادهاي درخشان و نيز بهره‌برداري بهينه از امكانات مادي و معنوي موجود در اين زمينه، وزارتخانه‌هاي علوم، تحقيقات و فناوري و بهداشت، درمان و آموزش‌ پزشكي مجازند از تأسيس باشگاه غيردولتي و صيانت از استعدادهاي درخشان كشور حمايت نمايند.}

اگر قرار است جامعه در حال گذار ايران؛ به سلامت از گردنه‌هاي صعب‌العبور تغييرات اجتماعي گذر كند،‌ شايسته است كه نظام آموزش و پرورش صرفنظر از تأخيرهايي كه تاكنون در ورود  به عرصه مهندسي اجتماعي داشته است،‌مسئوليت و سهم بيشتري در قبال جامعه بر عهده گيرد و نقش جدي‌تري را در خروج از بن‌بست كنوني و نيل به جامعه مطلوب ايفا نمايد.  

    آموزش و پروش مدرن و معاصر در ايران، به قدمتي تقريباً يكصد ساله، بخش معتنابهي از منابع اين دوره از تاريخ كشورمان را به خود اختصاص داده است.  عليرغم اينكه در اين نظام يكي از اصيل‌ترين و وسيع‌ترين قشر فرهنگي تاريخ، يعني معلمان،‌ شركت داشته‌اند و همه نهادها ، گروه‌ها  و آحاد جامعه به نوعي در تحقق اهداف آن مشاركت دارند، با اين وجود  اكنون با بغرنج‌ترين  مشكلات و چالش‌ها مواجه مي‌باشد، ‌ به گونه‌اي كه بسياري   از محققان و انديشمندان جامعه، ريشه اغلب مشكلات، نابساماني‌ها، نارسايي‌ها و بحران‌هاي اجتماعي را در سيستم و فرايند آموزشي جستجو و معرفي مي‌كنند.

        نيز، استدلال شده اگر قرار است  جامعه در حال گذار ايران به  سلامت از گردنه‌هاي صعب‌العبور تغييرات اجتماعي گذر كند،‌ شايسته است كه نظام آموزش و پرورش صرفنظر از تأخيرهايي كه تاكنون در ورود به عرصه مهندسي اجتماعي داشته است، ‌مسئوليت  و  سهم بيشتري در قبال جامعه بر عهده گيرد و نقش جدي‌تري را در خروج از بن‌بست كنوني و نيل به جامعه مطلوب ايفا نمايد.

        اين مهم ميسر نمي‌شود مگر اينكه نظام آموزش و پرورش ما،  ضمن كسبِ وزن،  شأن و جايگاه شايسته و واقعي خود در نظام و  سلسله مراتب اجتماعي و سازماني كشور، ابتدا بتواند خود را از قيد و بندها  و مشكلات بي شماري كه  با آن دست و پنجه نرم مي‌كند رها سازد و  به منزله بازوي روشنفكري جامعه،‌  زمينه‌هاي شكل‌گيري آموزش و پرورشي انسان‌گرا،  رهايي‌بخش و مقوم توسعه همه جانبه و درون‌زا را فراهم آورد و  در پرتوشناسايي ،  تحليل و طبقه‌بندي  اهم چالش‌هاي موجود ، و  همگام با    تحولات جهاني ،‌ چشم‌انداز مناسبي را براي خود و جامعه فراهم نموده ،‌ تا به نوبه خود ،‌ گره از راز فروبسته توسعه‌نيافتگي ايران بگشايد.

ايران و معماي توسعه

        اكنون قريب به نيم قرن ـ تقريباً همگام با ژاپن ـ‌ از گام نهادن ايران در مسير برنامه‌ريزي جهت نيل به توسعه همه جانبه و پايدار مي‌گذرد و در اين راه منابع بيشماري صرف شده است  . ظاهراً آرمان اوليه محمدرضا شاه مخلوع نيل به مرتبت اقتصادي و صنعتي كشورهاي پيشرفته اي چون امريكا و آلمان بود، ليكن بزودي دريافت كه تحقق اين آرزوي بلند پروازانه مستلزم تمهيدات و مقدمات فرهنگي – اجتماعي دراز آهنگي است كه فقط در خلال يك فرايند طولاني تاريخي وصال ميدهد – و عجالتاً ايران فاقد پتانسيل و آمادگي لازم براي آن است؛ لذا، اندكي بعد، ژاپن به الگوي توسعه ايران بدل شد اما آن نيز به عللي ره بجايي نبرد.

      براستي مشكل ما چيست؟ و چرا به ‌رغم اين همه تلاش و صرف منابع ، همچنان،وپيوسته مشغول طي كردن يك سيكل معيوب و عقيم هستيم؟!                         " این مطلب ادامه دارد" متشکرم

وزير آموزش و پرورش گفت: افزايش حقوق معلمان داراي مدرك فوق ليسانس و دكترا، تا پايان اين ماه پرداخت مي‌شود.

اولين جلسه شوراي عالي كميسيون ملي آيسسكو، با حضور وزير آموزش و پرورش و معاونان وزارتخانه‌ها و دستگاه‌هاي مرتبط، برگزار شد.

معاون عمراني وزير آموزش و پرورش گفت: مهر امسال، 5 هزار مدرسه با بيش از 30 هزار كلاس درس در كشور افتتاح مي‌شود.

هنگام وارد كردن آدرسها در IE در صورتي كه آن آدرس يا آدرسي شبيه به آن از قبل وارد شده باشد به صورت خودكار بقيه ي آدرس ظاهر مي شود به اين ترتيب ممكن است آدرس هايي كه قبلا استفاده كرده ايد در دسترس بقيه افراد قرار بگيرد. در اغلب موارد پاك كردن اين آدرس ها غير ممكن به نظر مي رسد ولي با ترفند زير مي توانيد به راحتي اين آدرس ها حذف كنيد. پس:

1-روزانه ٣ نفر را مورد تحسین قرار دهید.۲- طلوع خورشید را تماشا کنید.۳- در سلام کردن پیشقدم باشید.۴- توقعات خود را کاهش دهید.۵- با همه طوری رفتار کنید که دوست دارید با شما رفتار کنند.۶- هیچ گاه از کسی ناامید نشوید زیرا معجزه غیرممکن نیست.۷- به دیگران حسادت نکنید.۸- برای کسب دانش و شهامت دعا کنید نه برای به دست آوردن مادیات. ۹- سرسخت باشید ولی مهربان.10- اسم اشخاص را فراموش نکنید.۱۱- دلرحم تر از آنچه نشان می دهید باشید.۱۲- فراموش نکنید که بزرگ ترین نیاز عاطفی انسان قدرشناسی از اوست.۱۳- به قول خود عمل کنید.۱۴- حتی هنگام ناراحتی، سعی کنید خشم خود را کنترل کنید.15- فراموش نکنید که موفقیت یک شبه به دست نمی آید.۱۶- فراموش نکنید برنده ها کاری می کنند که بازنده ها نمی کنند.۱۷- سعی کنید اولین چیزی که سر کار خود می گویید باعث شادی دیگران شود.18- شادی دیگران را خراب نکنید.۹۱- فرصت علاقه نشان دادن به نزدیکانتان را از دست ندهید.
۲۰- بعضی مطالب را پیش خود نگه دارید تا احساسات کسانی که دوستشان دارید جریحه دار   نشود. خدا را فراموش نکنید

<SCRIPT

LANGUAGE="JavaScript">

var timerID = null;

var timerRunning = false;

function stopclock ()

{

  if(timerRunning)

  clearTimeout(timerID);

  timerRunning = false;

}

function showtime ()

{

  var now = new Date();

  var hours = now.getHours();

  var minutes = now.getMinutes();

  var seconds = now.getSeconds()

  var timeValue = "" + ((hours >12) ? hours -12 :hours)

  timeValue += ((minutes < 10) ? ":0" : ":") + minutes

  timeValue += ((seconds < 10) ? ":0" : ":") + seconds

  timeValue += (hours >= 12) ? " P.M." : " A.M."

  document.clock.face.value = timeValue;

// you could replace the above with this

// and have a clock on the status bar:

// window.status = timeValue;

  timerID = setTimeout("showtime()",1000);

  timerRunning = true;

}

function startclock ()

{

// Make sure the clock is stopped

  stopclock();

  showtime();

}

SCRIPT>

<BODY onLoad="startclock(); timerONE=window.setTimeout"

TEXT="ffffff">

<CENTER>

  محققان دانشگاه رايس با تشکيل تيمي از مدرسان مجازي، به دانش‌آموزان باهوش دبيرستاني کمک خواهند کرد كه ساختارهاي جديد را طراحي، و اتم به اتم ساخته و آزمايش كنند.

   وزير آموزش و پرورش گفت: هم اكنون براساس مجوزها، استخدام در آموزش و پرورش از طريق آزمون استخدام يا تربيت دبيري و تربيت معلم صورت خواهد گرفت.

به گزارش خبرنگار فرهنگي ايرنا، "محمود فرشيدي" در حاشيه نخستين گردهمايي دبيران ستادهاي ساماندهي كارگاه‌ها و آزمايشگاه‌هاي مدارس و هنرستان‌ها در جمع خبرنگاران گفت: ميزان حق‌التدريس معلمان ساليانه ‪۶۰۰‬ ميليارد تومان براي آموزش و پرورش هزينه دارد و در آيين‌نامه بودجه از ما خواسته شده كه اين اعتبار را ‪ ۱۰‬درصد كاهش دهيم.

فرشيدي درباره تجمع اخير معلمان حق‌التدريس در مقابل مجلس شوراي اسلامي گفت: معلمان حق‌التدريس از آموزش و پرورش مي‌خواهند كه بتوانند با امتياز ويژه در آموزش و پرورش استخدام شوند. البته در آزمون استخدام آموزش و پرورش معلمان حق‌التدريس اولويت دارند اما با سازمان مديريت و برنامه‌ريزي در حال گفت‌وگو هستيم كه اين امتياز را افزايش دهيم.

وزير آموزش و پرورش افزود: تعداد معلمان حق‌التدريس در سال گذشته بيش از ‪ ۵۶‬هزار نفر بودند كه با استخدام ‪ ۱۷‬هزار نفر ، در حال حاضر تعداد آنان به حدود ‪ ۴۹‬هزار نفر رسيده است.

وي توضيح داد: براساس مصوبه مجلس درسال ‪ ،۸۳‬ما ممنوعيت جذب حق‌التدريس جديد داريم اما اين موضوع به اين معنا نيست كه از معلمان حق‌التدريس فعلي استفاده نكنيم.

وي گفت: امسال در آيين‌نامه بودجه از ما خواسته شده است كه مبلغ حق‌التدريس را ‪ ۱۰‬درصد كاهش دهيم.

" پرداخت حق‌التدريس در آموزش و پرورش به دو شكل انجام مي‌شود. در حالت اول افرادي به عنوان معلم حق‌التدريس كه رسمي آموزش و پرورش نيستند تدريس مي‌كنند و در شكل دوم معلمان رسمي آموزش و پرورش هستند كه ساعاتي به جز موظف خود را به تدريس مي‌پردازند.

وزير آموزش و پرورش گفت: ما پيشنهاد داديم كه از ميزان حق‌التدريس معلمان رسمي كم شود نه اينكه معلمان حق‌التدريس كم شوند.

وي درباره اخذ وجه در مدارس گفت:سال گذشته از مديران مدارس خواستيم كه به هيچ‌وجه در زمان ثبت‌نام از خانواده‌ها وجهي دريافت نكنند كه خوشبختانه سال گذشته آمار تخلفات از ‪ ۱۰۰‬به ‪ ۱۰‬رسيد و اميدواريم امسال صفر شود.

وي افزود: خانواده‌ها بايد توجه داشته باشند كه كمك به مدرسه تنها كمك مالي نيست. به عنوان مثال والدين پزشك مي‌توانند دانش‌آموزان مدرسه يا كلاس فرزندانشان را معاينه رايگان كنند. آموزش نیوز

معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش با بيان اينكه منتظر مجوز سازمان مديريت براي استخدام هستيم، گفت: تعداد و نحوه استخدام در آموزش و پرورش بزودي اعلام مي‌شود. به گزارش آموزش نیوز محمدرضا محدث خراساني در گفت‌وگو با فارس افزود: پيشنهاد استخدام براي امسال را به سازمان مديريت و برنامه‌ريزي ارائه داديم و منتظر هستيم كه اين سازمان بررسي‌هاي لازم را انجام داده و نتيجه قطعي را ابلاغ كند. وي اضافه كرد: كليات استخدام در آموزش و پرورش مشخص است، اما تعداد افرادي كه پذيرش مي‌شوند هنوز مشخص نيست. محدث خراساني اظهار داشت: طبق ضوابط برنامه چهارم توسعه، تعداد استخدام افراد برابر با نيمي از بازنشستگان آن سال است. وي افزود: سازمان مديريت با بررسي تعداد قطعي بازنشستگان امسال آموزش و پرورش، تعداد افرادي كه در سال‌جاري مي‌توانند استخدام آموزش و پرورش شوند را اعلام مي‌كند. معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش گفت: جلساتي را با سازمان مديريت و برنامه‌ريزي داشتيم و اميدواريم بزودي استخدام در آموزش و پرورش را آغاز كنيم.

 وزير آموزش و پرورش با بيان اين‌كه لايحه بازنشستگي پيش از موعد كاركنان دولت در دستور كار مجلس است، گفت: قصد داريم نيروي‌هاي جوان و مورد نياز آموزش و پرورش را استخدام كنيم. محمود فرشيدي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: در حال حاضر لايحه بازنشستگي پيش از موعد كاركنان دولت در مجلس بررسي مي‌شود كه در صورت تصويب اين لايحه تعدادي از فرهنگيان كه در شهرهاي بزرگ مازاد هستند، بازنشسته مي‌شوند. وي اضافه كرد: آموزش و پرورش با مشكل مازاد نيرو در شهرهاي بزرگ و كمبود نيرو در مناطق محروم مواجه است كه با تصويب لايحه فوق، تعدادي نيروي جوان به خصوص در مناطق محروم براي آموزش و پرورش به كار گرفته مي‌شود. فرشيدي با بيان اين‌كه بايد عدالت آموزشي را رعايت كنيم، گفت: دانش‌آموزان مناطق محروم بايد مانند ديگر دانش‌آموزان شهرهاي برخوردار از نعمت حضور معلم برخوردار باشند. وي با بيان اين‌كه تصويب لايحه بازنشستگي پيش از موعد كاركنان دولت مي‌تواند مشكل آموزش و پرورش را در زمينه مازاد و كمبود نيرو حل كند، اظهار داشت: در اين خصوص با نمايندگان مجلس تعامل خوبي داشتيم و اميدواريم بتوانيم به اين ترتيب نيروي‌هاي آموزش و پرورش را ساماندهي كنيم. ‌كميسيون اجتماعي مجلس، سه نوع نحوه اقدام را درباره لايحه بازنشستگي پيش از موعد كاركنان دولت مورد بررسي قرار داده است. در حالت اول در صورتي كه دولت برخي از كاركنان را كه داراي 25 سال سابقه كار است از مجموعه منفك كند بايد به او 30 روز حقوق بازنشستگي و 30 ماه پاداش پايان خدمت بدهد. در حالت دوم كارمندي با 25 سال سابقه كار‌، تقاضاي بازنشستگي كند كه در صورت موافقت دولت بايد 30 روز حقوق، 25 ماه پاداش پايان خدمت به او داده شود و در حالت سوم نيز در صورتي كه كارمندي تقاضاي بازنشستگي كند و دولت با آن موافق نباشد در اين صورت 25 روز حقوق و 25 ماده پاداش پايان خدمت پرداخت شود. برگرفته از سایت اخبار آموزش وپرورش